بررسی وضعیت گفتگو در مدارس دخترانه شهر کرج
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علم و فرهنگ - دانشکده علوم اجتماعی
- نویسنده افسانه قره داغی قرقشه
- استاد راهنما عباس کاظمی
- سال انتشار 1391
چکیده
گفتگو و بررسی وضعیت آن در مدارس، بحث اصلی پایان نامه حاضر است. دلیل پرداختن به مفهوم گفتگو را باید در اهمیت آن در ابعاد گوناگون جستجو کرد. پیش از هر چیز، گفتگو از دیرباز و نزد متفکرین و فیلسوفانی چون سقراط و افلاطون، و از ددید بسیاری از متفکرین معاصر از جمله گادامر و هابرماس، بهترین راه رسیدن به حقیقت به شمار می رود. در فرآیند گفتگوست که روزنه های جدیدی رو به حقیقت برای بشر گشوده می شود و انسان می تواند گامی جلوتر به سمت حقیقت بردارد. از سوی دیگر، گفتگو پیش شرط تحقق آرمان دموکراسی در جوامع به شمار می رود. هر جامعه ای که خواهان دست یابی به دموکراسی و اجتناب از خشونت در جامعه و درگیری های ایدئولوژیک، قومیتی، مذهبی و سیاسی باشد، ناچارا باید گفتگو را محور اصلی توجه خود قرار دهد و با در نظر گرفتن آن به عنوان یک توانایی، به دنبال آموزش آن به شهروندانش باشد. همین مساله، یعنی لزوم آموزش مهارت گفتگو، به عنوان یکی از مهارت های شهروندی است که اهمیت نهاد آموزش و پرورش را به عنوان یکی از اصلی ترین متولیان آموزش مهارت های شهروندی یادآور می شود. پژوهش حاضر تلاش کرده است تا با استفاده از روش مطالعه موردی، و با به کارگیری تکنیک های مشاهده و انجام مصاحبه های نیمه ساخت یافته، ویژگی های گفتگو در مدارس دخترانه شهر کرج را بررسی کند و سپس با تکیه بر همین ویژگی ها، میزان تفاوت و شباهت نوع گفتگوی غالب در مدارس را با گفتگوی انتقادی به عنوان ایده آل ترین شکل گفتگو، نشان دهد. نمونه گیری برای انجام مصاحبه و نیز حضور در کلاس های درسی، صرفا بر اساس دسترسی انجام شد، چرا که مدارس به شدت با حضور محقق در کلاس ها و یا انجام مصاحبه با معلمین و دانش آموزان مخالفت می کردند. بر مبنای یافته این پایاننامه می توان گفت که سلطه فرهنگ کنکوری و کنکوری شدنِ تمامیت آموزش و پرورش در ایران، مقوله فهم (understanding) در آموزش را به مقوله حفظ (memorizing) و در نهایت به مقوله تکرار و یاد آوریِ (remembering) مقوله های کلیشه ای تقلیل داده است. از سوی دیگر منطق آموزش کنکوری در مسیر بازتولید منطق سکوت و اطاعت و جامعه آموزشی غیر گفت و گویی گام بر می دارد. نتیجه ایجاد جامعه ای از شهروندان خواهد بود که از گفت و گو بر سر مسائل مهم ناتوان خواهند ماند و منطق اطاعت و تبعیت وانمودی را اتخاذ خواهند کرد. وانمودی به این دلیل که الگوی کنکوری آموزش نشان داده است که افراد ارزشها را در خود نهادینه نمی کنند بلکه تنها آنها را بر حسب اهداف استراتژیک خود بکار می گیرند. به این معنا ایدئولوژی نه در مقام ایدئولوژی بلکه در مقام داده و اطلاعات به خاطر سپرده می شوند. کلید واژه ها: گفتگوی انتقادی، گفتگوی نمایشی، فرهنگ سکوت، جامعه غیر گفتگویی، تبعیت وانمودی، کنکوری شدن
منابع مشابه
بررسی وضعیت بهداشت محیط مدارس ابتدایی دولتی دخترانه خمینی شهر اصفهان در سال ۱۳۹۲
مقدمه: هدف از مطالعه حاضر، بررسی وضعیت بهداشت محیط مدارس ابتدایی دولتی دخترانه خمینی شهر اصفهان در سال 1392 بود. روش ها: مطالعه حاضر، از نوع توصیفی- مقطعی بوده که از طریق تکمیل چک لیست و سنجش میدانی در 12 مدرسه دولتی دخترانه خمینی شهر اصفهان انجام گردید. درجه حرارت و اندازه کلاس های درس با استفاده از یک دماسنج و یک نوار اندازه گیری شد. یک لوکس متر دیجیتال مدل tes1332a برای تعیین روشنایی و انعکا...
متن کاملبررسی رابطه هوش فرهنگی و عملکرد مدیران مدارس (مورد مطالعه: مدارس متوسطه دولتی دخترانه شهر تهران)
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش فرهنگی و عملکرد مدیران مدارس دولتی دخترانه شهر تهران انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش، مدیران مدارس متوسطه دولتی دخترانه شهر تهران به تعداد 317 نفر بوده است که با استفاده از فرمول کوکران به دست آمده و از طریق نمونه‌گیری طبقهای نسبی تعداد 100 نفر از آنها انتخاب شدند. جهت گردآوری دادهها از پرسشنامه هوش فرهنگی آنگ و هم...
متن کاملبررسی موانع استقرار مدارس هوشمند در دبیرستان‌های دخترانه شهر اهواز از دیدگاه معلمان و مدیران
مطالعه حاضر با هدف بررسی موانع استقرار مدارس هوشمند در دبیرستان‌های دخترانه شهر اهواز انجام گردید. در این مطالعه با بهره‌گیری روش‌شناسی آمیخته تلاش گردید فهم مناسبی از موانع به دست آید. بر همین اساس از ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات یعنی مصاحبه، پرسشنامه، چک لیست ارزیابی و مشاهده مستقیم مشاهده‌گر استفاده گردید. در بخش کیفی بر اساس شیوه نمونه‌گیری هدفمند نمونه‌ها انتخاب شدند. در بخش کمی و کیفی 100 نف...
متن کاملمهارتهای رهبری در مدارس دخترانه دوره متوسطه
ایفای مؤثر نقش رهبری در مدرسه، بر موفقیت دانش‌آموزان در حیطه‌های شناختی و غیر شناختی اثرگذار است. مهارت‌های رهبری، اغلب به‌عنوان عامل اصلی تفاوت میان مدارس اثربخش و کمتر اثربخش موردتوجه است. شواهد نشان می‌دهد مدیران مدارس کشور، کمتر نقش رهبری را ایفا می‌کنند و بندرت از دانش و مهارت‌های موردنیاز برخوردارند. بر این اساس، هدف این پژوهش، شناسایی مهارت‌های رهبری مدارس دخترانه متوسطه شهر تهران بود. ب...
متن کاملارزیابی وضعیت کنونی مدارس هوشمند متوسطه دخترانه در استان تهران بر اساس استانداردها
هدف از انجام این پژوهش، ارزیابی وضعیت کنونی مدارس هوشمند متوسطه دخترانه تهران بر اساس استانداردها (مدل مفهومی هوشمند‌سازی) در سال 1393 ـ 1392 انجام گردید. روش این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه مدارس هوشمند متوسطه دخترانه مناطق 19 گانه شهر تهران و نمونه شامل 8 مدرسه هوشمند متوسطه دخترانه که با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس و همچنین پرسشنامه مدل مفهومی انجام گ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علم و فرهنگ - دانشکده علوم اجتماعی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023